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By Patrick Rambaud

« Ce projet a une histoire. Tout a commenc? ? Rennes en novembre 1997, devant un amphith??tre bond? : venus de toute l. a. France, des ?l?ves de cinquante lyc?es avaient d?sign? le Goncourt des lyc?ens. Sur l. a. sc?ne on avait plant? deux Goncourt officiels, Erik Orsenna et moi, pour d?battre sur l. a. grammaire et son enseignement. Pourquoi les manuels scolaires d?go?taient les jeunes ? Pourquoi cette langue affect?e, pourquoi tant de pr?ciosit? et de graphiques idiots pour ?noncer des principes simples ? On avait l’impression que les nouveaux grammairiens cherchaient ? se valoriser au d?triment des ?l?ves, de leurs mom and dad et de leurs ma?tres constern?s. Ce jour-l?, donc, deux ?crivains qui vivaient et travaillaient avec les mots ont lanc? aux lyc?ens rassembl?es : « Nous allons vous ?crire une grammaire lisible ! C’est jur?. » Erik et moi sommes ensuite retourn?s ? nos travaux, nous croisant de loin en loin. Il a tenu parole le superior, et trait? le sujet sous forme de contes. Je lambinais. Dans mes d?placements de Perpignan ? Lille, Dreux, Amiens, Besan?on, j’ai bavard? avec des lectrices et des lecteurs, des profs de fran?ais, des lyc?ens, des mom and dad. Ils me poussaient : - Vous vous y mettez quand ? - Revenez nous voir avec votre grammaire ! Je devais tenir ? mon travel l. a. promesse de Rennes. Nous pouvons d?chiffrer, gribouiller, ?nonner, nous suffire d’un langage p?nible et h?sitant, mais dans los angeles vie moderne, m?me pour se promener sur net, mieux vaut lire, ?crire et parler clair. los angeles grammaire n’est qu’un mode d’emploi qui ?volue avec l’usage et le temps. Ce n’est pas une punition mais une n?cessit?, un droit, une probability et un jeu. » P.R.

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Lui J’y crois plus, à tes mots, si c’est pour dire des bêtises ! Moi Les mots obéissent à ceux qui savent les manier. Un menteur s’en servira pour mentir. Lui Je fais quoi, alors ? Moi Tu vas apprendre à te servir des mots, toi aussi, à t’exprimer avec le maximum de précision et de clarté. Tu verras, l’exercice est plutôt amusant. Lui Tout le monde me comprendra? Moi Oui, dans la mesure où les gens auxquels tu parles acceptent d’écouter. Lui Hou là! Compliqué, ton truc. Moi Non. La clarté est d’abord une politesse, et la politesse, j’en conviens, n’est pas à la mode, mais si le premier imbécile te décourage tu te prépares un avenir pénible.

Si. — Quand donc ? — L'année dernière. J’avais oublié ma parole, pas toi. J’ai bon espoir que tu retiendras au fur et à mesure les notions que je t’enseigne. Elles resteront gravées dans ta tête, se changeront en réflexes, alors tu t’exprimeras avec naturel. Pour commencer, enregistre qu’il y a neuf sortes de mots. Cinq d’entre eux sont variables, car ils changent de forme au gré des besoins; c’est le cas du nom, de l’adjectif, de l’article, du pronom et du verbe. Quatre sont invariables, immuables, têtus, obstinés à demeurer comme ils sont en toutes circonstances : adverbe, préposition, conjonction, interjection...

Indispensable comme l’air et l’eau, l’alphabet est une trouvaille de génie, il a changé nos vies comme la roue, le système métrique ou la puce électronique. Lui On peut plus s’en passer, quoi. Moi On peut mais on devient vite une courge. Lui Ah non! Pas une courge! J’aime pas ça, la courge. J’en ai mangé chez mamy et j’aime pas le goût. Moi Oublions cet aparté culinaire, s’il te plaît, et poursuivons l’histoire des lettres. En classe, tu as dû enregistrer qu’elles se rangent en deux espèces : les voyelles et les consonnes.

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